La Secretaría de Educación Pública (SEP) de México anunció a partir de octubre próximo se implementará una regulación para restringir el uso de teléfonos celulares en las aulas de educación primaria y secundaria.

Para los niveles media superior y superior, el uso de la tecnología se sujetará a normativas internas, construidas mediante asambleas y consensos comunitarios entre estudiantes, docentes y directivos.

El titular de la SEP, Mario Delgado, precisó a través de sus canales oficiales que la medida responde a diagnósticos sobre el rendimiento escolar y el bienestar emocional de la población estudiantil.

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Delgado destacó que los resultados de evaluaciones internacionales, como la prueba PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), alertan sobre cómo la distracción generada por los dispositivos móviles afecta directamente el desarrollo de habilidades de lectura y capacidad de abstracción.

En coordinación con la Secretaría de Salud y por encomienda de la Presidencia de la República, la SEP situó la salud mental como una prioridad nacional para el ciclo escolar, con lo cual procura abordar de manera integral los problemas emocionales en secundaria y bachillerato.

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La dependencia también confirmó la obtención de fondos para acelerar la construcción de los planteles del Bachillerato Nacional “Margarita Maza”, orientados a ampliar la cobertura y la matrícula estudiantil en el nivel medio superior.

Frente a las disposiciones de restricción generalizada, expertos en educación y directivos escolares resaltaron la importancia de combinar los reglamentos con procesos de alfabetización digital.

Para la educadora y madre de dos niños Betzaida Vázquez, la dinámica de ver contenido constante y de corta duración en RR.SS. provoca agotamiento y poca atención en los menores.

Relató que su hijo Aarón, de ocho años, suele quedar absorto en videos de YouTube o TikTok y se enoja con facilidad al jugar videojuegos. No obstante, sostiene que los dispositivos también son herramientas educativas en las aulas y en la vida cotidiana, por lo que el acompañamiento parental y el uso pedagógico supervisado resultan clave.

Especialistas coinciden en que la restricción dentro del aula debe ir acompañada de orientación para un uso crítico de la tecnología, instando a las familias a establecer horarios y supervisión en el entorno doméstico.

Docentes subrayan la necesidad de involucrar a los propios estudiantes en la construcción de reglas de convivencia digital para prevenir distracciones sin entorpecer el acceso al conocimiento y a las herramientas tecnológicas.

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